“从高数大物，再到内外妇儿传，都是循序渐进，一环扣一环的，中间有一门没怎么学而水过去，恶性循环可能要隔很久才会体现出来，就像木桶效应，它直接限制了你临床专业课的上限，那时候要想补救是不可能的哦，因为你一没有时间二没有精力的，你还怎么去补救？其实这些道理我们在开学的时候，应该或多或少的从师兄师姐那里听到过，对不对？现在我想说的是，如果你们当回事，那后面，绝对是受用不尽的。”
“知道我为什么会这么说吗？其实我可以给大家举一下例子，也可能你们现在听不懂，但是没关系，只要知道这个大概意思和原理就行了。”
“物理学中会侧重讲到流体力学，在之后的生理、病生中会被重新提及，在循环系统和血液动力学的学习中，你对其机制掌握的上限一定程度上受到你流体力学上限的影响。到这里，有些人可能仍然不以为意，觉得凭着高中物理的老底学了七八分懂，觉得就足够了，其实不然。”
“因为之后诊断学的心脏物诊和心电图再次涉及，这时候基础不扎实的人已经开始有些吃力了，如果电生理部分也是水过去的，或者认真学了只是没学扎实，就会止步于心脏听诊和心电图。再到后来，开始学习内科学，一部分侥幸通过诊断学考验的同学，彻底拜倒在心律失常的足下，如果当时药理学恰好匆匆应付考试一二三四型心律失常药物的机制搞得有点混，便只能暗下决心不去心内科了，这个时候怕是没人会想过自己曾经在大一大二蹉跎的日子吧？”
李想觉得，自己好像才刚刚开了个头，接下来还有好多要讲的方方面面，可看大家张着嘴，一脸呆滞的模样，李想不得不止住了这个话题。
哭笑不得的看着她们，“干嘛啊，这才哪儿跟哪儿啊，怎么一个个都傻了似的？是不是我刚刚没说清楚？你们哪儿不懂，我可以再解释一遍的！”
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